Оқудағы мүгедектік пен интеллектуалдық мүгедектік
Оқудағы мүгедектік пен ақыл-ой кемістігі - бұл екі термин, біз жиі бір-бірімізбен олардың арасында ешқандай айырмашылық жоқ сияқты шатастырамыз. Шын мәнінде, бұл бір-бірінен ерекшеленетін екі ерекше мүгедектікке қатысты. Зияткерлік бұзылыстарда адамның IQ деңгейі орташадан төмен және белгілі бір дағдылардың болмауына байланысты күнделікті әрекеттермен айналысу қиынға соғады. Екінші жағынан, оқудағы мүгедектік - бұл оқудағы әртүрлі мүгедектікке сілтеме жасау үшін қолданылатын қолшатыр термин. Осы мақала арқылы мүгедектіктің осы екі түрінің арасындағы айырмашылықтарды қарастырайық.
Ақыл-ой кемістігі дегеніміз не?
Ақыл-ой кемістігі бар адам орташадан төмен интеллект көрсетеді. Мұндай адам күнделікті әрекеттерді орындауда қиындықтарға тап болуы мүмкін, өйткені оның қажетті дағдылары жоқ. Бір кездері ақыл-ой кемістігі бар адамдар ақыл-ойы кем деп саналды. Дегенмен, қазіргі уақытта бұл термин көп қолданылмайды және оның орнына «интеллектуалды мүгедектік» термині қолданылды. Интеллектуалды кемістіктен зардап шегетін адамда байқалатын белгілі бір сипаттамалар бар. Ол тиімді қарым-қатынас жасауда, мәселелерді шешуде, дәлелдеуде, шешім қабылдауда және оқуда қиындықтарға тап болар еді. Ақыл-ой кемістігі бар адамның IQ деңгейі әдетте 70-тен төмен.
Бұл кемістіктерді мамандар балалардың мінез-құлқын және басқалармен қарым-қатынасын бақылау арқылы анықтай алады. Егер балада мінез-құлық мәселелері болса, онда олар басқарылмайтын ашушаңдық пен ашуланшақтық танытса, тамақ ішу, киіну сияқты нәрселерді есте сақтау және өзіне күтім жасауда қиындықтар туындаса және проблемаларды шешуде қиындықтарға тап болса, мұндай бала зардап шегуі мүмкін. ақыл-ой кемістігінен. Дегенмен, қорытынды жасамас бұрын маманның пікірін алу өте маңызды.
Ақыл-ой кемістігі бар адамның IQ деңгейі төмен
Оқу қабілетінің бұзылуы дегеніміз не?
Оқудағы кемістікті зияткерлік кемістік ретінде қарастыруға болмайды, себебі ол бала оқу процесінде кездесетін мәселелерге немесе проблемаларға қатысты және бұл зияткерлік проблемалар емес. Оқу ақаулары туралы айтқанда, бұл бірқатар мәселелерге қатысты болуы мүмкін. Дегенмен, бұл баланың IQ деңгейі төмен немесе дағдылары жоқ дегенді білдірмейді, бірақ оның оқу үлгілері көпшіліктен ерекшеленетінін білдіреді. Бала тыңдау, оқу, жазу, сөйлеу, математикалық есептерді шығару және есептеу, т.б. мүмкіндіктерін көрсете алады. Бұл әдетте оқудағы ақаулар ретінде қарастырылады.
Оқудағы ақаулар әртүрлі болғандықтан, баланың оқуда ақау бар-жоғын анықтау өте қиын болуы мүмкін. Бұлар да балалық шақтың әртүрлі кезеңдеріне байланысты ерекшеленеді. Кішкентай бала түстерді, әріптерді, дыбыстарды айтуда, рифмалауда, сызықтарды бояуда, аяқ киімнің бауларын байлауда және т.б. қиындықтарға тап болуы мүмкін. Бірақ әлдеқайда үлкен бала математикалық есептерді шешуде, дауыстап оқуда, жазуда, қиындықтарға тап болуы мүмкін. түсіну, т.б.
Дислексия – оқудағы ақаулардың бір түрі
Ең жиі кездесетін оқу ақауларының кейбірі: дислексия (оқудағы қиыншылық), дисграфия (жазудағы қиындықтар), дискалькулия (математикадағы қиындықтар), афазия (тілді түсінудегі қиындықтар), естуді өңдеудің бұзылуы (дыбысты естудегі қиындық). айырмашылықтар) және визуалды өңдеудің бұзылуы (карталарды, диаграммаларды, суреттерді және т.б. түсіну қиындығы)
Бұл интеллектуалдық және оқудағы ақаулардың екі түрлі нәрсе екенін көрсетеді.
Оқудағы мүгедектік пен интеллектуалдық кемістіктің айырмашылығы неде?
Қиындық аймақтары:
• Ақыл-ой кемістігі бар адам орташадан төмен интеллект көрсетеді.
• Оқуда ақауы бар адам оқу процесінде қиындықтарға тап болады.
Сипаттамалар:
• Ақыл-ой кемістігі бар адамда қажетті дағдылар болмағандықтан, күнделікті әрекеттерді орындау қиынға соғуы мүмкін.
• Алайда оқуда ақауы бар адамдар күнделікті әрекеттерді орындауда еш қиындық көрмейді. Олар мұндай қиындықсыз жұмыс істеуге өте қабілетті, бірақ тыңдау, оқу, жазу, сөйлеу, математикалық есептерді шығару және есептеу, т.б. жағынан мүгедектік көрсетеді.
IQ деңгейі:
• Ақыл-ой кемістігі бар адамның IQ деңгейі төмен.
• Дегенмен, оқуда ақауы бар адамның IQ деңгейі төмен емес.
Белгілері мен белгілері:
• Ақыл-ой кемістігі бар адам бақыланбайтын ашушаңдық пен көңілсіздік танытады, тамақ ішу, киіну сияқты нәрселерді есте сақтау және өзіне күтім жасау қиынға соғады, тиімді қарым-қатынас жасауда, мәселелерді шешуде, ой қорытуда, шешім қабылдауда және оқуда қиындықтарға тап болады.
• Оқудағы ақаулар жағдайында анықтау өте қиын, өйткені оқудағы ауытқушылық әр түрлі және балалық шақтың әртүрлі кезеңдеріне байланысты ерекшеленеді.
