Таным және метатаным
Таным мен метатануды зерттеу бірқатар пәндер үшін қызықты тақырып болғандықтан, таным мен метатанымның айырмашылығын білуге қызығушылық тудыруы мүмкін. Дегенмен, адамдардың көпшілігі үшін бұл екеуі өте шатастырады. Бұл таным мен метатанымның арасындағы демаркация сызығын анықтау жиі қиынға соғады, өйткені бұл екеуі бір-біріне сәйкес келеді. Негізінен таным есте сақтау, оқу, проблеманы шешу, назар аудару және шешім қабылдау сияқты психикалық процестермен айналысады. Дегенмен, метатаным адамның танымдық белсенділігін басқаратын жоғары дәрежелі когнитивтік процестермен айналысады. Бұл мақаланың мақсаты когниция мен метатанымның арасындағы айырмашылықты атап көрсете отырып, таным мен метатанымның негізгі түсінігін ұсыну болып табылады.
Таным дегеніміз не?
Таным жай ғана адамдардың есте сақтау, оқу, проблеманы шешу, бағалау, пайымдау және шешім қабылдау сияқты күнделікті айналысатын барлық психикалық процестер мен қабілеттер ретінде анықталуы мүмкін. Таным психикалық процестер арқылы жаңа білім алуға көмектеседі, сонымен қатар адамдардың күнделікті өмірде алған білімдерін пайдалануға көмектеседі. Педагог психологтарды балалардың өсуі мен дамуы арқылы жеке тұлғалардың танымдық процестерін зерттеу ерекше қызықтырды. Жан Пиаже бұл салада ерекше маңызды, өйткені ол балалардың туылғаннан бастап есейгенге дейінгі когнитивті даму кезеңдерін ұсынды. Олар сенсомоторлы кезең (туылу – 2 жас), операцияға дейінгі кезең (2-7 жас), нақты операциялық кезең (7 – 11 жас) және соңында формальды операциялық кезең (жасөспірімдік – ересек жас).
Ақыл-ой операцияларына жүйелік көзқарас
Метатану дегеніміз не?
Метатану көбінесе ойлау туралы ойлау ретінде анықталады. Ол бізге берілген тапсырманы жоспарлау, бақылау, бағалау және түсіну арқылы жақсы орындауға мүмкіндік береді. Бұл когнитивті процестер адамның қалыпты жұмыс істеуіне мүмкіндік берсе, метатаным оны жоғары деңгейге көтеріп, адамның өзінің когнитивтік процестерінен хабардар болуын білдіреді. Мысалы, математикалық сұрақты орындап жатқан баланы елестетіңіз. Танымдық процесс балаға тапсырманы орындауға мүмкіндік береді. Дегенмен, метатану жауапты бақылау және бағалау арқылы екі рет тексереді. Бұл мағынада метатану баланың сенімділігін тексеруге және нығайтуға көмектеседі. Сондықтан метатаным табысты оқуға көмектеседі деп айтуға болады.
Джон Флавелл (1979) бойынша метатанудың екі категориясы бар. Олар метакогнитивті білім және метакогнитивтік тәжірибе. Метатанымдық білімнің бірінші категориясына когнитивтік процестерді басқаруға көмектесетін білім жатады. Бұл тағы да тұлғаның айнымалысы, тапсырманың айнымалысы және стратегияның айнымалысы туралы білім ретінде бөлінді. Бұл адамның өз мүмкіндіктерін, тапсырманың сипатын және тапсырманы орындау үшін сүйемелдеу керек әдісті білуіне қатысты. Екінші жағынан, метакогнитивтік тәжірибе жеке тұлға тапсырманы сәтті орындай алатындай когнитивтік процестерді басқару үшін қолданылатын стратегияларды қамтиды. Бұл адамға процеске қатысу кезінде бақылауға және бағалауға мүмкіндік береді. Енді таным мен метатану арасындағы негізгі айырмашылықты анықтауға тырысайық.
Таным мен метатанымның айырмашылығы неде?
Бұл екеуінің арасындағы негізгі айырмашылық мынада: таным адамға қоршаған әлемді түсіну үшін әртүрлі психикалық процестерге қатысуға көмектессе, метатаным бір сатыға көтеріледі. Ол когнитивті процестерді белсенді бақылаумен айналысады. Сондықтан метатаным әдетте когнитивті әрекеттен бұрын болады.
