Әлеуметтік когнитивтік теория және әлеуметтік оқыту теориясы
Әлеуметтік когнитивтік теория мен әлеуметтік оқыту теориясының айырмашылығы - әлеуметтік когнитивті теорияны әлеуметтік оқыту теориясының кеңейтілген нұсқасы ретінде қарастыруға болады. Психологияда адамның оқу процесіне және мінез-құлықты иеленуге және ұстауға ынталандыратын факторларға назар аударылды. Әлеуметтік когнитивтік теория және әлеуметтік оқыту теориясы - бұл білім беру психологиясында кеңінен танымал болған екі теория. Әлеуметтік когнитивтік теория да, әлеуметтік оқыту теориясы да оқыту тәсілі ретінде бақылаудың маңыздылығын көрсетеді. Осы мақала арқылы осы екі теорияның арасындағы айырмашылықты қарастырайық.
Әлеуметтік оқыту теориясы дегеніміз не?
Әлеуметтік оқыту теориясын Альберт Бандура енгізген. Оқыту негізінен күшейту мен жазалаудың немесе шарттылықтың арқасында жүзеге асады деп есептейтін бихевиористерден айырмашылығы, Бандура оқу басқалардың бақылауына байланысты болуы мүмкін деп ұсынды. Адамдар басқалардың әрекеттерін бақылай отырып, жаңа нәрселерді үйренеді. Бұл викариялық оқыту деп те аталады. Дегенмен, Бандура оқу процесінде ішкі психикалық күй басты рөл атқаратынын атап көрсетті. Ол сондай-ақ жаңа мінез-құлықты бақылау және үйрену мінез-құлықтың толық өзгеруіне кепілдік бермейтінін атап өтті.
Әлеуметтік оқыту теориясы туралы айтқанда, Бобо қуыршақ тәжірибесін ұмытуға болмайды. Осы эксперимент арқылы Бандура эксперименттегідей, балаларға әртүрлі индивидтерді бақылай отырып, қоғамдағы жеке адамдардың әрекеттері әсер ететінін атап көрсетті. Ол ата-ана, ұстаз, достар, т.б осы тұлғаларды үлгі тұтқан. Бала бұл әрекеттерді бақылап қана қоймай, еліктейді. Егер бұл әрекеттер күшейтумен жалғасатын болса, әрекеттер жалғасуы мүмкін, ал болмаса, олар баяу жоғалып кетуі мүмкін. Арматура барлық уақытта сыртқы болуы міндетті емес; ол тіпті ішкі болуы мүмкін. Екі пішін де адамның мінез-құлқына әсер етіп, өзгерте алады.
Әлеуметтік когнитивті теория дегеніміз не?
Әлеуметтік когнитивтік теорияның тамыры Альберт Бандура енгізген әлеуметтік оқыту теориясында жатыр. Бұл мағынада әлеуметтік когнитивтік теория сан алуан өлшемдерді қамтитын кең ауқымды теория болып табылады. Бұл теорияға сәйкес, әлеуметтік ортада оқыту индивидтердің, мінез-құлықтың және қоршаған ортаның үздіксіз әрекеттесуінің арқасында жүзеге асады. Мінез-құлықтың өзгеруі, әйтпесе жаңа мінез-құлыққа ие болу қоршаған ортаға да, адамдарға да, мінез-құлыққа да байланысты емес, бұл барлық осы элементтердің өзара әрекеті екенін есте ұстаған жөн.
Бұл теория әлеуметтік ықпал және күшейту сияқты әлеуметтік факторлар мінез-құлықты меңгеруде, сақтауда және өзгертуде шешуші рөл атқаратынын көрсетеді. Бұл мағынада жеке тұлғаның мінез-құлқы күшейтудің, жеке тәжірибенің, ұмтылыстың және т.б. нәтижесі болып табылады. Әлеуметтік когнитивтік теорияның кейбір негізгі ұғымдары модельдеу (бақылау арқылы оқыту), нәтижелерді күту, өзіндік тиімділік, мақсат қою және өзін-өзі реттеу болып табылады..
Альберт Бандура
Әлеуметтік когнитивтік теория мен әлеуметтік оқыту теориясының айырмашылығы неде?
Әлеуметтік когнитивтік теория мен әлеуметтік оқыту теориясының анықтамалары:
Әлеуметтік оқыту теориясы: Әлеуметтік оқыту теориясы адамдардың басқаларды бақылау арқылы жаңа мінез-құлыққа (үйренуге) ие болатынын көрсетеді.
Әлеуметтік когнитивтік теория: Әлеуметтік когнитивті теория мінез-құлықты меңгеру, сақтау және өзгерту жеке, мінез-құлық және қоршаған орта әсерлерінің өзара әрекеттесуінің нәтижесі екенін көрсетеді.
Әлеуметтік когнитивтік теория мен әлеуметтік оқыту теориясының сипаттамалары:
Қосылым:
Әлеуметтік когнитивтік теорияның тамыры әлеуметтік оқыту теориясында жатыр.
Өзіндік тиімділік:
Әлеуметтік оқыту теориясы: әлеуметтік оқыту теориясында өзіндік тиімділікті анықтау мүмкін емес.
Әлеуметтік когнитивтік теория: өзіндік тиімділік тұжырымдамасы әлеуметтік когнитивті теорияға ғана тән.
Танымға назар аудару:
Әлеуметтік оқыту теориясынан айырмашылығы, әлеуметтік когнитивтік теорияда танымға көбірек көңіл бөлінеді.
