Негізгі айырмашылық – ассоциативті және когнитивтік оқыту
Ассоциативті оқыту мен когнитивті оқытудың екеуі де оқу процесіне қатысты болғанымен, оқытудың осы екі түрі арасында негізгі айырмашылық бар. Ассоциативті оқытуды мінез-құлық жаңа ынталандырумен байланыстыратын оқыту түрі ретінде анықтауға болады. Дегенмен, когнитивті оқытуды адамдар ақпаратты алатын және өңдейтін оқу процестері ретінде анықтауға болады. Бұл оқытудың екі түрінің негізгі айырмашылығы.
Ассоциативті оқыту дегеніміз не?
Ассоциативті оқытуды мінез-құлық жаңа ынталандырумен байланыстырылатын оқыту түрі ретінде анықтауға болады. Бұл біздің идеяларымыз бен тәжірибелеріміздің бір-бірімен байланысты екенін және оларды оқшаулап еске түсіруге болмайтынын көрсетеді. Психологтар көп жағдайда біздің оқуымыз байланыстырылған тәжірибе екенін атап өтеді. Олардың пікірінше, ассоциативті оқыту кондицияның екі түрі арқылы жүзеге асуы мүмкін. Олар,
- Классикалық кондиционер
- Оперантты кондициялау
Кондиция термині психологияға мінез-құлық көзқарасымен енді. Павлов, Скиннер және Уотсон сияқты психологтар адамның мінез-құлқы психологияның маңызды белгісі екенін атап көрсетті. Кондиционерлеу теориялары арқылы олар қоршаған ортадан жаңа ынталандырулардың көмегімен мінез-құлықты қалай өзгертуге болатынын немесе жаңа мінез-құлықты құруға болатынын көрсетті. Ассоциативті оқытуда осы ой бағыты орындалады.
Классикалық кондициялау арқылы Иван Павлов ит пен қоңырауды қолдану арқылы мүлдем бір-бірімен байланысы жоқ тітіркендіргіш ағзада реакция тудыратынын көрсетті. Әдетте, ит тамақты көргенде сілекейі ағып кетеді, бірақ қоңырауды естігенде емес. Павлов өз тәжірибесі арқылы шартты тітіркендіргіш үшін шартты реакцияны қалай жасауға болатынын көрсетеді.
Скиннер өзінің оперантты кондиционерлік тәжірибелерінде жаңа мінез-құлықты үйрету үшін марапаттар мен жазаларды қалай қолдануға болатынын көрсетті. Ассоциативті оқытуда жаңа ынталандырудың мінез-құлықпен жұптасуы осылайша зерттелуі мүмкін.
Когнитивті оқыту дегеніміз не?
Когнитивті оқытуды адамдар ақпаратты алатын және өңдейтін оқу процестері ретінде анықтауға болады. Ассоциативті оқыту мен когнитивті оқытудың негізгі айырмашылығы - мінез-құлық пен сыртқы ынталандыруға бағытталған ассоциативті оқытудан айырмашылығы, когнитивті оқытуда адам танымына назар аударылады.
Когнитивті оқыту теориялары бойынша адамдар заттарды саналы түрде де, бейсаналық түрде де игереді. Саналы түрде оқу кезінде адам жаңа ақпаратты білуге және сақтауға күш салады. Бейсаналық оқыту жағдайында бұл табиғи түрде орын алады.
Когнитивтік теориялар туралы айтқанда негізінен екі түрі бар. Олар,
- Әлеуметтік когнитивтік теория
- Когнитивті мінез-құлық теориясы
Әлеуметтік когнитивтік теорияға сәйкес оқуға тұлғалық, қоршаған орта және мінез-құлық факторлары әсер етеді. Екінші жағынан, Аарон Бектің когнитивтік мінез-құлық теориясында ол таным жеке тұлғаның мінез-құлқын қалай анықтайтынын көрсетеді.
Ассоциативті және когнитивті оқытудың айырмашылығы неде?
Ассоциативті және когнитивтік оқытудың анықтамалары:
Ассоциативті оқыту: Ассоциативті оқытуды мінез-құлық жаңа ынталандырумен байланыстырылатын оқыту түрі ретінде анықтауға болады.
Когнитивті оқыту: Когнитивті оқытуды адамдар ақпаратты алатын және өңдейтін оқу процестері ретінде анықтауға болады.
Ассоциативті және когнитивті оқытудың сипаттамалары:
Фокус:
Ассоциативті оқыту: басты назар жаңа ынталандырулардың әсеріне аударылады.
Когнитивті оқыту: басты назар психикалық процестерге аударылады.
Түрлері:
Ассоциативті оқыту: классикалық кондиция мен оперантты кондицияны ассоциативті оқыту түрлері ретінде қарастыруға болады.
Когнитивті оқыту: Әлеуметтік когнитивтік теория және когнитивтік мінез-құлық теориясы - когнитивті оқытуды және оқу процесіне енгізілген әртүрлі айнымалыларды түсіндіретін екі теория.
